Author: Людмила
Last saved by: Бухгалтер

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Обществознания» за курс 6 класса.
 Личностные результаты:
1)  усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:
Изучение предметной области «Общественно-научные предметы» должно обеспечить:
1) формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся,  личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
2) понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды  как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;
3) владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды;
4) осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире;
5) приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.
При изучении общественно-научных предметов задача развития и воспитания личности обучающихся является приоритетной.

Содержание учебного предмета
6 класс (34 ч.)
Введение в обществознание. Как работать с учебником (1ч.)

Тема 1. Человек в социальном  измерении  (6 ч.)
Цели и ценность человеческой жизни. Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь. Отличие человека от животных. Наследственность.
Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.
Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание   и самооценка. Способности человека.
Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.
Потребности человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.
Жизненный успех Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути. Образование и его значимость в условиях информационного общества.

Тема 2. Человек среди людей (5ч.)
 Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.
Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

 Тема 3. Нравственные основы жизни (4ч.)
Человек славен добрыми делами. Доброе — значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.
Быть смелым. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Тема 4. Семья (6ч.)
Семья – ячейка общества. Семейное хозяйство. Делу время, потехе час. Зачем создаются семьи? Нужен ли дому хозяин?  Какие бывают семьи? Как распределить домашние обязанности? Можно ли облегчить домашний труд? Каким должен быть хозяин дома? Как хозяйствовать по правилам? Что такое свободное время? Что такое хобби? Как наполнить свободное время полезными делами?

Тема 5. Школа (3ч.)
Профессия - ученик. Одноклассники, сверстники, друзья. Кто такой школьник? Чему учат в школе? Что такое алгоритм? Что такое школьное образование? Что мешает дружбе? Какие человеческие качества самые важные для дружбы?

Тема 6. Труд (4ч.)
Труд – основа жизни. Труд и творчество. На пути к жизненному успеху. Что создаётся трудом? Как оценивается труд в обществе? Каким бывает труд? Какие ценности создаются трудом? Кого называют ремесленником? Какое значение имеет труд ремесленника для развития общества и жизни людей? Любой ли труд является творческим? Может ли человек научиться работать творчески? Что такое творчество?  Как соотносится красота и творчество? Как распознать свои способности? Что побуждает человека к деятельности? Как найти дело по душе? Нужно ли планировать свою жизнь?

Тема 7. Родина (5ч.)
Что значит быть патриотом. Символика России. Гражданин – Отечества достойный сын. Мы – многонациональный народ. Почему важно научиться уважительно относиться к людям другой национальности? Что говорит закон? Что такое национальность? Что значит быть патриотом? Как человек может служить Отечеству? Права и обязанности граждан России? Что такое герб государства? Что изображено на гербе России? Что означают цвета российского флага? Какой у России гимн? Какое значение для государства имеют государственные символы: герб, флаг, гимн? Что такое патриотизм? Когда и как менялись государственные символы России? Кого называют гражданином? Что значит любить Родину? За что человек любит Россию? Что такое федерация? Что такое субъект РФ?
Заключение (3 часа)

Рабочая программа составлена с учетом изучения предмета  в объеме 1 час в неделю (34 часа). 

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ п\п | Тема раздела, урока | Количество часов
1 | Путешествие в мир знаний об обществе | 1
2-3 | Человек - личность | 2
4-5 | Человек познает мир | 2
6-7 | Человек и его деятельность | 2
8 | Контрольная работа | 1
9-10 | Потребности человека | 2
11-12 | На пути к жизненному успеху | 2
13 | ПОУ «Человек в социальном измерении» | 1
14-15 | Межличностные отношения | 2
16 | Контрольная работа №2 «Межличностные отношения» | 1
17-18 | Человек в группе | 2
19-20 | Общение | 2
21-22 | Конфликты в межличностных отношениях | 2
23-24 | Повторение и контрольная работа №3 по теме «Человек среди людей | 1
25-26 | Человек славен добрыми делами | 2
27-28 | Будь смелым | 2
29-30 | Человек и человечность | 2
31-32 | Повторение и контрольная работа №4 по теме «Нравственные основы жизни» | 2
33 | Человек в социальном измерении | 1
34 | Человек среди людей | 1

Распределение учебного времени в течение учебного года

Четверть | Количество недель в четверти | Количество часов в неделю | Количество часов в четверти | Количество контрольных работ
I  Четверть | 8 | 1 | 8 | -
II Четверть | 8 | 1 | 8 | -
III Четверть | 10 | 1 | 10 | -
IV Четверть | 8 | 1 | 8 | 1
Итого в год | 34 | | 34 | 1