1.	Результат освоения курса внеурочной деятельности.

 
    Содержание программы внеурочной деятельности ««Хочу все знать!», формы и методы 
работы позволят, на наш взгляд, достичь следующих результатов:  
  Личностные  результаты  освоения  обучающимися  внеурочной  образовательной 
программы внеурочной «Хочу все знать!» можно считать следующее: 
  - овладение  начальными  сведениями  об    особенностях  объектов,  процессов  и 
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических 
и др.) их происхождении и назначении; 
  - формирование  позитивных  отношений  школьника  к  базовым  ценностям 
общества  (человек,  природа,  мир,  знания,  труд,  культура),  ценностного 
отношения к социальной реальности в целом; 
  - формирование  коммуникативной,  этической,  социальной  компетентности 
школьников. 

Метапредметные результаты 

   Регулятивные универсальные учебные действия 
 -предвосхищать результат. 
 -  адекватно  воспринимать  предложения  учителей,  товарищей,  родителей  и  других людей по исправлению допущенных ошибок. 
  -концентрация  воли  для  преодоления  интеллектуальных  затруднений  и  физических препятствий; 
  - стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач. 

  Коммуникативные универсальные учебные действия 
  -ставить  вопросы;  обращаться  за  помощью;  формулировать  свои 
затруднения; 
  - предлагать помощь и сотрудничество;  
  - определять цели, функции участников, способы взаимодействия; 
  - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности 
  - формулировать собственное мнение и позицию; 
  - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. 

  Познавательные универсальные учебные действия 
  - ставить и формулировать проблемы; 
  -  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том 
числе творческого и исследовательского характера; 
  - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в 
соответствии с содержанием учебных предметов. 
  -запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью  ИКТ, 
заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст. 
  - установление причинно-следственных связей;  

Самоконтроль:    вначале  учитель  (или  родители),  а  когда  затем  им  предлагаются 
Листы самооценки «Мои достижения».   Основными задачами их введения являются:  
•	развитие познавательных интересов обучающихся  
•	создание ситуации успеха для каждого ученика  
•	повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях 
•	максимальное раскрытие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка  приобретение навыков саморефлексии  

ЗУН	

Универсальные учебные действия	
Предприятия, сооружения, здания
Обучающиеся должны знать:
Происхождение некоторых сооружений  и культурно-развлекательных  центров. Историю их создания и предназначение. 
Обучающиеся должны уметь:
Характеризовать особенности отдельных сооружений и зданий. Составлять презентацию. Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников)

	Познавательные УУД
•	Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
•	Выделение познавательной цели;
•	Выбор наиболее эффективного способа решения;
•	Смысловое чтение;
•	Анализ объектов
•	Синтез как составление частей целого;
•	Доказательство;
•	Установление причинно-следственных связей;
•	построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные УУД
•	Постановка вопросов;
•	Умение выражать свои мысли  полно и точно;
•	Разрешение конфликтов.
•	Управление действиями партнера( оценка, коррекция)
Регулятивные УУД
•	Целеполагание;
•	Волевая саморегуляция
•	Оценка;
•	Коррекция	
Транспорт
Обучающиеся должны знать: 
Основные виды транспорта, их появление. Профессии  сопровождающие работу транспорта.
Обучающиеся должны уметь:
Соблюдать основные правила поведения в общественном транспорте,  применять их на практике.  Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях, планировать свои действия.

Полезные изобретения
Обучающиеся должны знать: 
Роль современных изобретений в жизни человека и общества, их предназначение
Обучающиеся должны уметь:
Пользоваться предметами современной жизни. Наблюдать объекты .
 Характеризовать их особенности.
Группировать (классифицировать)
по отличительным признакам. Обсуждать предположения в группах, планировать свои действия.

  Творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, составление 
мини-проектов). 
  Трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде).
Спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с 
различными видами спорта, опыт участия в спортивных мероприятиях). 

Формы учёта знаний, умений
            В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты,  творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).

                               Контролирующие материалы для оценки планируемых результатов освоения программы
тесты, листы самооценки, мини-проекты, творческие проекты, конкурсы, выставки
Методы текущего контроля: наблюдение за работой учеников, устный фронтальный опрос, беседа.
Письменный итоговый контроль: «Методика незаконченного предложения».  
Тестовый итоговый контроль по итогам прохождения материала каждого года обучения. Ключ к результату усвоения материала:
1-й уровень (70-80% ) — 3 балл
2-й уровень (80-90% ) — 4 балла
3-й уровень (90-100%) — 5 баллов
2.	Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.
№ п\п
	Раздел/Тема	Теория	Формы организации	Вид деятельности	
					
I.	Предприятия, сооружения, здания 16 ч				
1	Кто основал первый зоопарк	Информация из справочника «Что  такое? Кто такой?»	Мини-проект 	Игры для первоклассников«Мы идем по зоопарку»	
2	Как идет почта		Экскурсия на почту	Сбор информации	
3	Когда возникли музеи		Экскурсия в школьный  музей	Сбор информации	
4	Как появился фонтан	Информация из справочника «Что  такое? Кто такой?»	Проект. 	Рисование «Фонтан для моего города»	
5	А зачем нам лестницы? (метро)	Лестница как архитектурное сооружение	Заочная экскурсия в метрополитен	Просмотр презентации,беседа	
6	Как возникла почтовая служба?	Историческая справка	Практическая работа	Написание письма другу	
7	Как возникли города	Информация из справочника	Творческая работа	Аппликация	
8	Когда люди начали строить дома	Презентация «Архитектура Новокузнецка»	Проект.  «Мой город. Мой дом»	Изготовление домов из коробок и цветной бумаги	
9	Специальные машины
Машина «Скорой помощи»	Беседа по ОБЖ	Сюжетно-ролевая игра 	Оказание первой помощи	
10	Гидроэлектростанция	Основные составляющие гидроэлектростанции	Мини-проект	Составление кроссворда, занадок на тему «Электричество»	
11	Каким был первый магазин	Появление магазина и его предназначение
	Сюжетно-ролевая игра	Составление правил игры «Магазин», игра	
12	Стадион. Кто вперед? 	Архитектурные особенности стадиона	Спортивные состязания	Эстафеты на стадионе                 (в спортзале)	
13	Цирк! Цирк! Цирк!	Архитектурные особенности здания цирка	Творческая работа	Рисование афиши представления (работа в группах)	
14	На подмостках театра	Оборудование сцены театра и ее особенности	Творческая работа	Аппликация сцены театра              (работа в группах)	
15
16	Чудеса света
Итоговое занятие	Презентация « Семь чудес света»	Проект «Семь чудес света»
	Рисование, лепка из пластилина, аппликация (по группам)	
II.	Транспорт 9ч				
1	Общественный транспорт	Виды общественного транспорта	Проект.  «Макет улицы»	Изготовление макета улицы из бумаги , сбор общественного транспорта, из конструкрора.	
2	Кто придумал велосипед	Информация из справочника	Конкурс 	Участие в викторине «Безопасное колесо».	
3	Кто создал автомобиль	Информация из справочника	Практическая работа	Сборка машины из деталей конструктора	
4	Кто изобрел самолет	Информация из справочника	Конструирование 	Сборка самолета из деталей конструктора	
5	Луноход	История покорения космоса	Практическая работа.	Работа с компьютером. Составление презентации.	
6	Лайнер. Пароход	Водные суда и их особенности	Творческая работа	Работа с бумагой.
Оригами. Кораблик	
7	Железнодорожный транспорт	Виды железнодорожного транспорта	Практическая работа.	Работа с компьютером. Составление презентации.	
8	Уборочные машины	Специальные машины для уборки города	Конструирование. 	Сборка из конструктора уборочных машин	
9	Все на каток	Инструктаж	Игры	Катание с горы	
III.	Полезные изобретения 9ч				
1	Флюгер	Информация из справочника «Что  такое? Кто такой?»	Творческая работа	Изготовление флюгера	
2	История спичек	Информация из справочника	Инструктаж	Составление памятки «Опасно, огонь!»	
3	Когда был изобретен зонтик	Информация из справочника	Творческая работа	Рисование узора для зонтика	
4	История происхождения денег	Презентация «История монет»	Практическая работа	Составление коллекции монет	
5	Как был изобретен телефон	Информация из справочника	Творческая работа	Придумывание и рисование новой модели телефона	
6	Светофор. Дорожные знаки	Беседа по правилам дорожного движения	Проект.  «Макет светофора»	Изготовление макета светофора из бросового материала.	
7	Окно в подводный мир (аквариум)	Виды распространенных аквариумных рыбок	Творческая работа	Изонить «Рыбки»	
8	Упаковочные материалы	Какие бывают упаковки, их плюсы и минусы	Конкурс поделок	Изготовление поделок из целлофана, пластика, картона.	
9	Компьютер и Интернет	Компьютер как современное достижение науки	Практическая работа	Работа на компьютере (тема «Интернет»)	

3.	Тематическое планирование.

34 часов (1 час в неделю)
№ п\п	Раздел/Тема	Всего	
			
l.	Предприятия, сооружения, здания	16	
1	Кто основал первый зоопарк	1	
2	Как идет почта	1	
3	Когда возникли музеи	1	
4	Как появился фонтан	1	
5	А зачем нам лестницы? (метро)	1	
6	Как возникла почтовая служба?	1	
7	Как возникли города	1	
8	Когда люди начали строить дома	1	
9	Специальные машины. Машина «Скорой помощи»	1	
10	Гидроэлектростанция	1	
11	Каким был первый магазин	1	
12	Стадион. Кто вперед? 	1	
13	Цирк! Цирк! Цирк!	1	
14	На подмостках театра	1	
15-16	Чудеса света
Итоговое занятие по теме	2	
ll.	Транспорт 	9	
1	Общественный транспорт	1	
2	Кто придумал велосипед	1	
3	Кто создал автомобиль	1	
4	Кто изобрел самолет	1	
5	Луноход	1	
6	Лайнер. Пароход	1	
7	Железнодорожный транспорт	1	
8	Уборочные машины	1	
9	Все на каток!	1	
lll.	Полезные изобретения 	9	
1	Флюгер	1	
2	История спичек	1	
3	Когда был изобретен зонтик	1	
4	История происхождения денег	1	
5	Как был изобретен телефон	1	
6	Светофор. Дорожные знаки	1	
7	Окно в подводный мир (аквариум)	1	
8	Упаковочные материалы	1	
9	Компьютер и Интернет	1	
Всего:		34	

Приложение №1
Календарно-тематическое планирование.
№ п\п	Раздел/Тема	Всего	Дата	
				
l.	Предприятия, сооружения, здания	16		
1	Кто основал первый зоопарк	1		
2	Как идет почта	1		
3	Когда возникли музеи	1		
4	Как появился фонтан	1		
5	А зачем нам лестницы? (метро)	1		
6	Как возникла почтовая служба?	1		
7	Как возникли города	1		
8	Когда люди начали строить дома	1		
9	Специальные машины. Машина «Скорой помощи»	1		
10	Гидроэлектростанция	1		
11	Каким был первый магазин	1		
12	Стадион. Кто вперед? 	1		
13	Цирк! Цирк! Цирк!	1		
14	На подмостках театра	1		
15-16	Чудеса света
Итоговое занятие по теме	2		
ll.	Транспорт 	9		
1	Общественный транспорт	1		
2	Кто придумал велосипед	1		
3	Кто создал автомобиль	1		
4	Кто изобрел самолет	1		
5	Луноход	1		
6	Лайнер. Пароход	1		
7	Железнодорожный транспорт	1		
8	Уборочные машины	1		
9	Все на каток!	1		
lll.	Полезные изобретения 	9		
1	Флюгер	1		
2	История спичек	1		
3	Когда был изобретен зонтик	1		
4	История происхождения денег	1		
5	Как был изобретен телефон	1		
6	Светофор. Дорожные знаки	1		
7	Окно в подводный мир (аквариум)	1		
8	Упаковочные материалы	1		
9	Компьютер и Интернет	1		
Всего:		34